李尉郎老師演講心得──Dr. Wow Design Lab
內容：
設計，就是要做實驗。
生活實驗(拜拜花)：
1.要對材料進行分析。
2.實驗目的：會不會換了容器就能改變人們對它的看法。
3.實驗工具：美工刀、容器。
4.結論：雖然容器改變，但花擺放的形式不變，則效果不大，看起來仍然會像拜拜花。
實物轉成平面。
將實物轉換成平面的時候，必須切記，任何物件都有它自己的特徵、外形等。因此，作為物件最主要的特色，在轉換過程中，是不能夠放棄的。
當你換個位置，你就換了顆腦袋。
有些東西的擺放位置換了，就會帶來不同的效果。舉例來說，若將米粒黏在嘴邊、臉頰上，大家會認為這個是帶便當；然而，若將它作成耳環，人們只會說：「這耳環好特別。」
文化性。
將有既定印象的事物換另一種方式呈現。舉例來說，一條傳統的有縫車邊的抹布，拿來作成面紙盒紙用來呈現清潔的意象。
而有時，顏色的改變也會對文化造成強烈的衝擊。像是，燒紙錢用的爐子，沒有人特別規定過它應該用什麼顏色，但人們通常都會使用銀色、紅色，或是青銅色；假如換成粉紅色，那對大家來說，是個很大的衝擊。
動作。
人有下意識的動作，像是用攪拌咖啡。即使咖啡裡的糖已經溶解了，但人們會不時拿起攪拌棒再給它攪上兩下。因為，認為東西有一些既定形狀，讓人想去做某些動作；所以，就做了實驗：把糖包作成一邊手，中間有繩子連接，並不提供攪拌棒。雖然，再溶解前，還是會抓著繩子攪拌，但當糖都溶解完了，就會把它拿出來放到一旁，之後就沒有攪拌的動作了。
聰明？設計！
設計，不只是要用腦袋，還要有敏銳的觀察力，才能有創意。譬如說，注意到隨著手機的普及，形成的人手一隻、人與人直接的互動減少，而產生支持或反諷的產品。
支持的例子，有可置放手機的碗，因為在吃飯過程中，還要用一隻手拿手機是不可能的。
反諷的例子，則是可以上鎖的手機殼，除非將鎖打開，否則，只能用來接電話，而無法使用其他任何功能，來限制對手機沉迷的孩童。
心得：
透過這次的演講，我明白，要做設計，腦袋固然重要，但首先必須先培養出一雙善於觀察的眼睛，才能夠有點子在腦中形成；不然，只有好的腦袋，卻沒有能夠觀察的眼睛，根本就找不到任何的癥結點。並且，在設計定案前，要經過多次的生活實驗，才能瞭解：這個設計到底可不可行、好不好用。
另外一件重要的事情是，有些產品，並不是一定要購買的。因為很多時候，購買不是快樂的來源，而是從看到開始到購買前所得到的服務。因此，正如李老師所言：「儀式，有時比產品本身更加重要。」
生活實驗(拜拜花)：
實物轉成平面。
將實物轉換成平面的時候，必須切記，任何物件都有它自己的特徵、外形等。因此，作為物件最主要的特色，在轉換過程中，是不能夠放棄的。
當你換個位置，你就換了顆腦袋。
有些東西的擺放位置換了，就會帶來不同的效果。舉例來說，若將米粒黏在嘴邊、臉頰上，大家會認為這個是帶便當；然而，若將它作成耳環，人們只會說：「這耳環好特別。」
文化性。
將有既定印象的事物換另一種方式呈現。舉例來說，一條傳統的有縫車邊的抹布，拿來作成面紙盒紙用來呈現清潔的意象。
而有時，顏色的改變也會對文化造成強烈的衝擊。像是，燒紙錢用的爐子，沒有人特別規定過它應該用什麼顏色，但人們通常都會使用銀色、紅色，或是青銅色；假如換成粉紅色，那對大家來說，是個很大的衝擊。
動作。
人有下意識的動作，像是用攪拌咖啡。即使咖啡裡的糖已經溶解了，但人們會不時拿起攪拌棒再給它攪上兩下。因為，認為東西有一些既定形狀，讓人想去做某些動作；所以，就做了實驗：把糖包作成一邊手，中間有繩子連接，並不提供攪拌棒。雖然，再溶解前，還是會抓著繩子攪拌，但當糖都溶解完了，就會把它拿出來放到一旁，之後就沒有攪拌的動作了。
聰明？設計！
設計，不只是要用腦袋，還要有敏銳的觀察力，才能有創意。譬如說，注意到隨著手機的普及，形成的人手一隻、人與人直接的互動減少，而產生支持或反諷的產品。
支持的例子，有可置放手機的碗，因為在吃飯過程中，還要用一隻手拿手機是不可能的。
反諷的例子，則是可以上鎖的手機殼，除非將鎖打開，否則，只能用來接電話，而無法使用其他任何功能，來限制對手機沉迷的孩童。
心得：
透過這次的演講，我明白，要做設計，腦袋固然重要，但首先必須先培養出一雙善於觀察的眼睛，才能夠有點子在腦中形成；不然，只有好的腦袋，卻沒有能夠觀察的眼睛，根本就找不到任何的癥結點。並且，在設計定案前，要經過多次的生活實驗，才能瞭解：這個設計到底可不可行、好不好用。
另外一件重要的事情是，有些產品，並不是一定要購買的。因為很多時候，購買不是快樂的來源，而是從看到開始到購買前所得到的服務。因此，正如李老師所言：「儀式，有時比產品本身更加重要。」
文化性。
將有既定印象的事物換另一種方式呈現。舉例來說，一條傳統的有縫車邊的抹布，拿來作成面紙盒紙用來呈現清潔的意象。
而有時，顏色的改變也會對文化造成強烈的衝擊。像是，燒紙錢用的爐子，沒有人特別規定過它應該用什麼顏色，但人們通常都會使用銀色、紅色，或是青銅色；假如換成粉紅色，那對大家來說，是個很大的衝擊。
動作。
人有下意識的動作，像是用攪拌咖啡。即使咖啡裡的糖已經溶解了，但人們會不時拿起攪拌棒再給它攪上兩下。因為，認為東西有一些既定形狀，讓人想去做某些動作；所以，就做了實驗：把糖包作成一邊手，中間有繩子連接，並不提供攪拌棒。雖然，再溶解前，還是會抓著繩子攪拌，但當糖都溶解完了，就會把它拿出來放到一旁，之後就沒有攪拌的動作了。
聰明？設計！
設計，不只是要用腦袋，還要有敏銳的觀察力，才能有創意。譬如說，注意到隨著手機的普及，形成的人手一隻、人與人直接的互動減少，而產生支持或反諷的產品。
支持的例子，有可置放手機的碗，因為在吃飯過程中，還要用一隻手拿手機是不可能的。
反諷的例子，則是可以上鎖的手機殼，除非將鎖打開，否則，只能用來接電話，而無法使用其他任何功能，來限制對手機沉迷的孩童。
心得：
透過這次的演講，我明白，要做設計，腦袋固然重要，但首先必須先培養出一雙善於觀察的眼睛，才能夠有點子在腦中形成；不然，只有好的腦袋，卻沒有能夠觀察的眼睛，根本就找不到任何的癥結點。並且，在設計定案前，要經過多次的生活實驗，才能瞭解：這個設計到底可不可行、好不好用。
另外一件重要的事情是，有些產品，並不是一定要購買的。因為很多時候，購買不是快樂的來源，而是從看到開始到購買前所得到的服務。因此，正如李老師所言：「儀式，有時比產品本身更加重要。」
沒有留言:
張貼留言